пʼятниця, 10 травня 2019 р.


«Оцінка та кількість балів — не увесь ти»

Картинки по запросу картинки экзамены
ЗНО — важливий іспит, але він не може відбивати всього потенціалу, не може вмістити й оцінити всю твою глибину, — певна Світлана Ройз. — Пам’ятайте, що це важливі, але все-таки цифри. І будь-яка оцінка в житті — це не увесь ти.

    Малюйте ментальні карти

    Саме так зможете швидше вивчити й осмислити будь-який матеріал. 
    На листку або навіть на ватмані напишіть у центрі головну тему, якій присвячена карта. Це має бути одне слово. Обведіть його.
    Малюйте стрілки від головної теми та вказуйте там ключові слова, пов’язані з нею.
    Розширюйте карту, додаючи до намальованих гілок додаткові, теж із ключовими словами, доки тему не буде вичерпано.
    Старайтесь запам’ятовувати інформацію, що надходить з різних каналів, — так ви тренуєте та загострюєте «пилку пам’яті». Меми, картинки, ментальні карти тренують візуальний канал, а коли щось промовляєте вголос, слухаєте аудіо- та відеоуроки — аудіальний.

      Створіть образ ЗНО та «пропрацюйте» його правильно

      ЗНО — важлива подія і складне випробування, але незадовго до іспиту його важливість для школярів, як правило, перебільшена та роздута. Я спеціально проводила експеримент і просила випускників уявити «масштаб» випробування. Головний іспит українські учні описують так: «величезна сфера», «щось, що заповнює весь простір», «це нависає величезною брилою». Звісно, впоратися з такою величезною загрозливою штуковиною підліткам часом надто важко.

      А ось коли ми починаємо згадувати про те, що ЗНО — це «важливий, але тільки епізод у великому житті» та запевняємо себе, що в самому іспиті закладене те, з чим абсолютно можна впоратися, відчуття інфернальної глобальності поволі зменшується. При цьому сам образ ЗНО стає більш контрольованим. Учні кажуть, що в такі моменти його вже можна «узяти до рук», наче м’яч. І ось тут — важливий момент: усе, що можна проконтролювати, не викликає в людини паніку.
      Тож запитайте себе: «Який образ ЗНО я зараз бачу?»
      Якщо ви перенесете фокус уваги з глобальності іспитів на те, що це лише одне з випробувань у житті — у що цей образ трансформується?

      Перед ЗНО:

      • Переконайтеся, що ви взяли із собою запрошення на ЗНО та всі необхідні документи. Адресу проведення тестування подивіться заздалегідь та перевірте, чи добре знаєте, як туди дістатися. Якщо ви не були на пробному ЗНО, ретельно розберіться в тому, як проходить тестування.
      • Візьміть із собою воду та щось солодке.
      • Повторіть про себе: «Якщо знання вкладені в мій мозок — я обов’язково зможу витягнути їх із пам’яті».

      Щоб підготуватися до іспиту та систематизувати інформацію:

      Під час іспиту застосуйте стабілізаційні практики

      Це легкі стабілізаційні практики для різних каналів сприйняття — тілесного, візуального, аудіального.
      • Щоб повернути собі відчуття безпеки і стабільності безпосередньо перед початком випробування, раджу «освоїти місце». Розкладіть листки та ручки на столі. Ба навіть постукайте ручкою по столу, адже у «своєму місці» легше зосередитися і згадати все, що важливо. Це дуже гарна рекомендація від вчительки Людмили Булигіної.
      • Напередодні ЗНО придумайте, яка яскрава деталь доповнить ваш образ. Це може бути значок, браслет, пришитий у несподіваному місці ґудзик. Можете обрати яскраві шкарпетки з кумедним принтом або ж поставити фломастером точку на руці чи намалювати якусь графічну деталь на зап’ясті. Усе це — «якірці», які повертатимуть вас до реальності під час тестування. Час від часу кидайте погляд на цю деталь і усміхайтеся .
      • Застосуйте техніку самопідтримки «Крило янгола».
        Покладіть руку на протилежне передпліччя. Обіймайте себе так, як це робить ваш друг, батько, — немов це ваш «хранитель».

        Щоб швидко повернути відчуття стабільності та меж, застосуйте ці практики від психотерапевта Пітера Левіна.
      • Самообійми. Покладіть одну руку під пахву другої, а цією другою рукою обхопіть себе так, щоб долоня лежала на плечі. Обіймаючи себе таким чином, ви добре відчуваєте власні межі — «де я починаюся і де закінчуюся».


      • Якщо від тривоги перехоплює дихання, покладіть одну долоню на лоб, другу — на груди. Зробіть кілька вдихів-видихів. Потім перемістіть долоню з лоба на живіт: одна рука — на животі, друга — на грудях. Зробіть вдих-видих.
      • Якщо вам складно зосередитися, покладіть одну руку на потилицю, другу — на лоб. Зробіть кілька вдихів-видихів. Примостіть долоні з обох сторін голови та деякий час стежте за диханням — воно у вас глибоке, розмірене.
      • Помасажуйте «лобові горбики» — точки посередині лоба над бровами. Ці точки пов’язані з нашою довготривалою пам’яттю.
      • Якщо відчуття тривоги досі зберігається, доторкніться до точки чітко посередині між пупком і місцем, де з’єднуються ребра (так званий мечоподібний відросток).
      • Намацайте на долоні «точку страху» — вона між мізинцем і безіменним пальцем. Легко масажуйте точку. Поволі страх відступатиме.
      • Коли ви вже сидите на своєму місці — відчуйте опору стоп, можете спертися на спинку стільця. Зовнішня опора допомагає відтворити відчуття внутрішньої.
         Автор зображення: Zorgit
        Можливо, саме вам згодяться практики з «малювання форм». Малюйте в чернетці вертикальну вісімку — лемніскату Бернуллі. При цьому промовляйте про себе, малюючи верхню ланку: «Дивлюся навкруги», а коли малюєте нижню частину: «Дивлюся всередину». Отож, вимальовуєте вісімку та кажете подумки: «дивлюся навкруги — дивлюся всередину». Ця практика допомагає максимально сконцентруватися, бути в контакті із собою та зберігати контакт із зовнішнім світом.
        • Щоб повернути собі відчуття меж — намалюйте коло. У центрі або в самій основі (наприклад, якби ваше коло було годинником, основою була б цифра 6) поставте точку. Ця практика теж допомагає повернути відчуття меж, безпеки і опори.
        • Дуже тихо (ми ж пам’ятаємо, що магія поза Хогвартсом заборонена!) вимовляйте звук МММММММ. Він повертає відчуття стабільності та опори.
        • Щоб налаштуватися на іспиті якнайліпше, уявіть образ книги з потрібного предмета. Або ж уявіть, як входите в зал бібліотеки, в якій зібрана вся інформація на тему іспиту.
        • Здавши роботу, уявіть і зробіть за можливості рух плечима — так, наче скидаєте з себе зайвий, чужий вантаж. Це баласт чужих очікувань, тривог і страхів, якого ви щойно успішно позбулися.
        • Щойно іспит закінчиться, випийте негазованої води. Поласуйте чимось «контрастним» — шоколадна цукерка та цитрусовий фрукт, наприклад. Це поверне вас до реальності після кількагодинного напруження. Ідеально, якщо пройдетесь годину пішки — саме це чудово розвантажить мозок від переживань.

        середа, 8 травня 2019 р.

        На данном изображении может находиться: текст


        Малюйте своє життя кольоровими фарбами, 
        і вам ніколи не буде сумно..
        Нет описания фото.

        ОБЛАСНИЙ  ДИСТАНЦІЙНИЙ ПРОЕКТ
        "МІЙ СВІТ ПСИХОЛОГІЇ"

         ПОДОРОЖ У СВІТ ПСИХОЛОГІЇ

            7 травня 2019 року на базі Сумського палацу дітей та юнацтва відбулося відзначення переможців обласного дистанційного проекту «Мій світ психології». 

        Захід проходив у формі великої психологічної гри, під час якої учні та психологи мали можливість не тільки познайомитися один з одним, але й беручи участь у майстер-класах, підвищити свій рівень психологічної культури, розвинути навички, необхідні для психолога.
















        Юлія Маханькова,учениця 9 класу.
        Юля -одна з переможниць проекту  "Мій світ психології"






        Активні учасники зустрічі.


        Переможці та їх наставники

        неділя, 5 травня 2019 р.


        Як підготуватися до  ДПА, ЗНО.



        Картинки по запросу картинка ЗНО



        Чому виникає стрес?


        Стрес – це корисно, бо він стимулює роботу серцево-судинної системи.(ЕУСТРЕС)
        Однак коли людина знаходиться в такому стані тривалий час – це вже ДЕСТРЕС, тобто постійний стрес.
        Тоді погіршується пам'ять, розсіюється увага, починаються переїдання чи недоїдання.
        Під час іспиту, особливо в незнайомому приміщенні, особливо при можливих «оглядах», абсолютно закономірний викид гормону стресу - кортизолу. Коли нам страшно, блокується доступ до нашого центру «думання».

        Щоб подолати цей вплив стресу важливо:


        1. Взяти з собою воду .

        2. Для відчуття меж і балансу є дуже проста вправа «крило янгола»: поклади праву руку на своє ліве плече, немов обіймаючи. Можна уявити, що це рука друга, когось із батьків або вчителя.

        3. Подихати певний час так, аби видих був довшим, ніж вдих. Таке дихання допоможе заспокоїтись.

        Вправа на дихання.
        1.Зазавичай ми не помічаємо, як ми дихаємо. Потренуймося контролювати цей процес. Спочатку просто сконцентруємо увагу на тому, як ми дихаємо – зафіксуємо, коли вдихаємо, а коли видихаємо.
        А тепер починаємо дихати повільно і якомога глибше. Уявіть, як повітря наповнює ваші легені, потім опускається нижче,до самого живота.  Відчуйте, як це відбувається. А тепер повітря повільно і плавно   виходить з вас. Повторити 7- 10 разів.
         2.»Сім свічок»
        «Ви дихайте рівно і спокійно. Уявіть собі, що поблизу вас, що приблизно за метр від вас стоїть сім свічок, які горять. Зробіть повільний максимально глибокий вдих. А тепер уявіть,що вам треба задути одну із свічок. Якомога сильніше подуйте на неї – видихніть все повітря…Полум’я на свічці затремтіло…і свічка згасла…Так вам потрібно загасити всі свічки. Ви знову робите повільний вдих, а потім задуваєте наступну свічку. Уявіть її. Якомога сильніше  подуйте на неї – видихніть все повітря.Продовжуємо.

        4. Для відчуття стійкості можна покласти руки на живіт і зробити декілька вдихів-видохів.

        5. Зроби собі масаж зап'ястя між кісточками, що розділяють четвертий і п'ятий пальці - це зона, яка відповідає за реакцію на стрес, страх, тривогу.

        6. Знайди в інтернеті вправи для гімнастики мозку і зроби їх перед початком тестування .

        Як же саме почати розвивати свій мозок? Багато з вправ нам добре відомі з дитинства.
        1. "Вухо-ніс". Лівою рукою беремося за кінчик носа, а правою - за протилежне вухо, тобто ліве. Одночасно відпустіть вухо і ніс, хлопніть в долоні, поміняйте положення рук "з точністю до навпаки".
        2. "Дзеркальне малювання". Покладіть на стіл чистий аркуш паперу, візьміть по олівцю. Малюйте одночасно обома руками дзеркально-симетричні малюнки, літери. При виконанні цієї вправи ви повинні відчути розслаблення очей і рук, тому що при одночасній роботі обох півкуль поліпшується ефективність роботи всього мозку.
        3. "Колечко". По черзі і дуже швидко перебираємо пальці рук, поєднуючи в кільце з великим пальцем, вказівний, середній, безіменний, мізинець. Спочатку кожною рукою окремо, потім одночасно двома руками.
        Тепер згадаємо уроки фізкультури. Недарма нас змушували робити вправи, в яких потрібно було лівою рукою діставати до правої ноги і навпаки. Вони адже теж розвивають наші півкулі, і допомагають їм працювати узгоджено.
        Чудово допомагає розвивати півкулі мозку нейролінгвістичне програмування, або скорочено НЛП. 

        Одна з техніка НЛП, яка називається "Швидка допомога".
        Вона допомагає знімати емоційну напругу, покращує працездатність, розвиває увагу, мислення і міжпівкульні зв'язку. Виконувати цю вправу важко і при цьому цікаво.
        Порядок дій такий. Перед вами лежить листок з буквами алфавіту, майже усіма. Під кожною буквою написані букви Л, П або В. Верхня буква проговорюється, а нижня позначає рух руками. Л - ліва рука піднімається в ліву сторону, П - права рука піднімається в праву сторону,В - обидві руки піднімаються вгору. Все дуже просто, якби не було так складно все це робити одночасно. Вправа виконується в послідовності від першої літери до останньої, потім від останньої букви до першої. На листку записано наступне.

        А Б В Г Д
        Л П П В Л
        Є Ж З І К
        В Л П В Л
        Л М Н О П
        Л П Л Л П
        Р С Т У Ф
        В П Л П В
        Х Ц Ч Ш Я
        Л В В П Л


        7. Пошукай в інтернеті приклади вправ-енергізаторів - вони прості, але дуже дієві і допоможуть зняти фізичну напругу перед самим тестуванням.

        8. Приготуй заздалегідь свій «якір уваги» - приший на одяг яскравий ґудзик або одягни браслет. Погляд на цю річ повертатиме тебе у «реальність» під час тестування.

        9. Можна постукати по столу, переставити стілець, розкласти ручки, позначити, що це «своє» місце. Відчуття «свого місця» де б не був, дає можливість зосередитись і краще думати.

        10. Придумай власну розшифровку абревіатури ДПА,ЗНО - це знімає тривогу і дає інший сенс.








        субота, 4 травня 2019 р.

        ТЕХНІКА, ЯКА ДОПОМОЖЕ В ДІАГНОСТИЦІ ТА ТЕРАПІЇ ДИТЯЧО-БАТЬКІВСЬКИХ ВІДНОСИН

        на основі тесту «Незакінчені речення» Сакса- Леві.Картинки по запросу картинка сім'Ñ—
        Основні правила:
        Вправа виконується в парі «дитина-дорослий». Я використовувала її з дітьми підліткового віку, але, думаю, можна використовувати і з молодшими школярами при відповідному рівні рефлексії. Вправа є доповненням до інших технік і застосовується тільки в контексті запиту.
        Інструкція:
        Перед вами два завдання. Перше з них для _____ (ім’я дитини), друге для _____ мами (тата чи іншого дорослого). Ваше завдання, продовжити ці речення. Тобто (Для дитини): «Спочатку ти продовжуєш речення щодо себе, а далі, тобі потрібно буде припустити, як відповість на питання твоя мама і записати ці відповіді». Також для мами (тата чи ін.) Спочатку потрібно продовжити речення про себе (друга частина листа), а потім припустити, як відповість дитина і ці відповіді записати.
        Дуже важливо: метою цієї вправи не є вгадування відповідей, тому і результат ми не будемо оцінювати за шкалою «збіглося 3 з 9», наприклад. Для нас важливо ваше бачення один одного, ваші спогади, враження, емоції і, звичайно ж, ЩИРІСТЬ.
        Після того, як вправа буде виконана обома учасниками, зачитуються відповіді. Я завжди питаю, з кого почнемо. Якщо вважати, що першою починає мама, тоді спочатку дитина читає передбачувану відповідь мами на перше з її речень. Після того, як вона озвучена, мама зачитує, як вона відповіла. Тобто першим ми завжди читаємо припущення, щодо відповіді кого-небудь, а потім вже слухаємо саму відповідь.
        Рефлексія проводитися як після кожного речення, так і після вправи в цілому. Передбачити, скільки буде тривати ця вправа досить складно, тому що в процесі обговорення піднімається ще безліч і безліч питань. Закінчувати вправу я завжди намагаюся на позитивній ноті, тому (особливо якщо процес обговорення був непростий) пропоную мамі і дитині обійняти один одного.
        Як я вже писала, за бажанням клієнтів цю вправу можна давати виконати вдома з іншим членом родини, але при цьому важливо правильно зазначити інструкцію і на наступній зустрічі поцікавитися результатами.
        Одним з яскравих прикладів у моїй практиці, коли вправа була дано додому, була розповідь дівчинки про те, як цю вправу вона виконала разом з татом. В процесі обговорення вправи їм вдалося встановити ще більш близький контакт і, як зізнався батько дещо пізніше, він «подивився на свою дочку іншими очима».
        І так, під кожну пару «дорослий-дитина» дану вправу я коригую виходячи з особливостей клієнтів і їх запиту.
        (Стимульний матеріал представлений російською мовою, мовою автора)
        Для _____ (имя ребенка):
        1.Самый приятный подарок от мамы, это-… ………………………………………………
        2.Когда я делаю что-то не так, моя мама……………………………………………………
        3. Чаще всего мама хвалит меня за…………………………………………………………..
        4.Чаще всего мы с мамой ссоримся из – за…………………………………………………
        5. Я думаю, что самым приятным, что я сделал(а) для мамы, было………………….
        6. Когда мама говорит, что……………………………………………………….я её боюсь
        7. Больше всего мне обидно, когда мама…………………………………………………..
        8.Мне нужна помощь мамы в ………………………………………………………………….
        9.Люди, которых я больше всего люблю……..…………………………………………….
        Для ______ (имя родителя).
        1.Больше всего я огорчаюсь, когда……………………………………………………………
        2.Когда я нахожусь дома, мне очень хочется………………………………………………
        3.Больше всего я хочу, чтобы ____(имя ребенка)…………………………………………
        4.Сложнее всего нам с ____(имя ребенка) бывает ..………………………………………
        5.Я сержусь, когда ___ (имя ребенка)………………………………………………………..
        6.Если ___ (имя ребенка) попросит, я готов(а)…………………………………………….
        7.Самый приятный подарок ___(имя ребенка)……………………………………………
        8.Мне нужна помощь ____(имя ребенка) ……………………………………..……………
        9.Люди, которых я больше всего люблю……..……………………………………
        Автор: Фролова Марія Геннадіївна

        Тиждень психології. День 2. "Секрети емоційного інтелекту"

          Важливість розвитку емоційного інтелекту Особиста ефективність та ментальне здоров'я:  Вміння регулювати власні емоції знижує рівень с...